Archives par mot-clef : Marivaux

Découvrez le programme 2020-2021

Publié le par La rédaction NRP

Septembre 2020

Revue Écrire et faire écrire
Séquence 6e : Contes et fabliaux transposés en faits divers
Séquence 5e : Imaginer un carnet de voyage
Séquence 4e : Écrire et lire de la poésie amoureuse
Séquence 3e : Les enjeux de l’écriture biographique : Je n’ai pas le temps, le récit de la vie d’Évariste Galois par Jacques Cassabois

Supplément
Le Magicien d’Oz , de L.-.F. Baum – Niveau 6e

Novembre 2020

Revue La grammaire, acquérir les bons réflexes
Séquence 6e : « Mon nom est personne »
Séquence 5e : Les fonctions dans la phrase, autour de Sinbad
Séquence 4e : Dialogue et beau langage : La Dispute de Marivaux
Séquence 3e : Discours et éloquence pendant la Seconde Guerre Mondiale

Supplément
Frankie Adams de C. McCullers et L’Éffrontée de C. Miller – Niveau 5e

Janvier 2021

Revue Textes et images
Séquence 6e : Le Petit Nicolas de Sempé
Séquence 5e : Portrait de famille, peinture et photo
Séquence 4e : Métamorphoses d’Orphée
Séquence 3e : Littérature et cinéma : L’Enfant de Jules Vallès et Les Quatre Cents Coups de François Truffaut

Supplément
Le Voyageur sans bagage de J. Anouilh – Niveau 4e

Mars 2021

Revue L’auteur, témoin de son temps
Séquence 6e : Homère, éducateur des Grecs
Séquence 5e : L’aventure ferroviaire dans la littérature
Séquence 4e : La presse en marge de la littérature
Séquence 3e : Littérature et témoignage : Ceux qui avaient été choisi de Charlotte Delbo

Supplément
Boule de Suif de G. de Maupassant – Niveau 3e

Mai 2021

Revue Lire : ce que nous disent les textes patrimoniaux
Séquence 6e : Lire un classique de la littérature jeunesse
Séquence 5e : Le Capitaine Fracasse de Théophile Gautier
Séquence 4e : Les Misérables : Victor Hugo et Ladj Ly
Séquence 3e : Rhinocéros, une nouvelle de Ionesco

Supplément
Sans famille d’H. Malot – Niveau 5e

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Maîtres et serviteurs – n°651 Janvier 2017

Publié le par La rédaction NRP

Les Fourberies de Scapin, un valet maître du jeu (6e)

L’Épreuve de Marivaux; échanges sociaux et échanges amoureux (4e)

R.U.R de Capek, de la science-fiction à la critique sociale (3e)

 

Voir la fiche produitSommaire de la revue

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L’Épreuve de Marivaux en 4e

Publié le par La rédaction NRP

nrpns_janvier17_seq4Les cinéastes et les romanciers contemporains évoquent souvent Marivaux lorsqu’ils parlent d’amour et d’adolescence. La séquence 4e sur la courte pièce L’Épreuve permet de goûter la délicatesse du langage des sentiments au XVIIIe siècle.

Présentation et problématique

• « Je ris parce que je vous récite du Marivaux et que vous n’y voyez que du feu », se réjouit le personnage principal du dernier roman de Camille Laurens, Celle que vous croyez (2015). En effet, la langue de Marivaux dit avec simplicité les élans du cœur : c’est sans doute pour cela que les pièces du dramaturge ont toujours autant de succès aujourd’hui.

• Dans L’Épreuve, pièce en un seul acte, les sentiments sont dits en peu de scènes et peu de mots. Sa forme courte d’une extrême concision permet aux collégiens une entrée directe et aisée. Le langage de l’amour est aussi celui du cœur et du corps que la dramaturgie de Marivaux exploite pleinement, alliant l’intensité dramatique à la légèreté de la comédie.

• À l’âge où l’on peine à se dire et à dire, où la communication est une difficile exposition de soi, L’Épreuve, pièce sur la jeunesse et pour la jeunesse, est l’occasion d’aborder le langage voire les langages de l’amour. Qu’est-ce qu’aimer et être aimé ? Comment être sûr des sentiments de l’autre ?

Choix pédagogiques

• Conformément aux Instructions Officielles, nous avons respecté la proposition d’étude du programme de 4e qui préconise dans l’entrée « Se chercher, se construire » le questionnement « Dire l’amour » pour « comprendre les nuances du sentiment amoureux et quelques-unes des raisons qui ont en font un thème majeur de l’expression littéraire et artistique ».

• Cette séquence prend en compte une variété importante d’approches autour de la pièce de Marivaux, et s’attache particulièrement aux relations entre les échanges sociaux et les échanges amoureux. Il s’agit d’amener les élèves à saisir les enjeux de la comédie du XVIIe siècle qui s’inscrit dans la continuité de Molière tout en renouvelant le genre. L’enseignant peut choisir d’exploiter quelques séances seulement au gré de sa programmation.

• Le mot « épreuve » appartient à une famille aux dérivés nombreux. Ce travail permet une ouverture sur les LCA et peut être mené en collaboration avec le professeur de latin, en particulier s’il s’inscrit dans un EPI.

 

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Revue de mars 2012

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Remédiation
Activité 1 6e : Lire un livre à des élèves de maternelle
Activité 2 Tous niveaux : Remèdes de lecture
Activité 3 Tous niveaux : Accueillir des élèves non francophones
Activité 4 3e : Remédiation autour de Marivaux
Activité 5 4e / 3e : Emprunter une œuvre d’art : une initiation à l’art contemporain par la confrontation directe avec les œuvres

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Marivaux, Musset, comédies en un acte

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Par Gaëlle Bebin

Le personnage de Merlin, dont le costume et l’attitude sont inspirés de L’indifférent de Watteau

« Si l’amour est une comédie, cette comédie, vieille comme le monde, sifflée ou non, est, au bout du compte, ce qu’on a encore trouvé de moins mauvais. Les rôles sont rebattus, j’y consens ; mais, si la pièce ne valait rien, tout l’univers ne la saurait pas par cœur » dit le Comte à la Marquise, lassée de devoir sempiternellement écouter les mêmes galanteries. Dans Il faut qu’une porte soit ouverte ou fermée, Musset resserre le dialogue sur la déclaration d’amour et la difficulté à échapper à l’expression codifiée des sentiments. Cette brève comédie proverbe, suivie de On ne saurait penser à tout est montée cette année par Frédérique Plain. Elle est aussi l’assistante de Jean-Pierre Vincent pour sa mise en scène des Acteurs de bonne foi de Marivaux, actuellement en tournée. Une pièce dont l’enjeu est aussi un mariage, et où la comédie de l’amour se donne ouvertement, ainsi que l’amour de la comédie…

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